“高等教育的直接变化体现在本质内涵上，原来的高等教育只注重单一技能的培养，现在逐步发展为综合培育学科知识能力、核心通用能力和企业职务能力”。张锐认为，从“黑板教学”到校企合作，从“注重课程”到产教全环节融合，国内教育企业应自觉担负起更多社会责任。　　

大数据、智能制造、机器人、互联网＋农业等是当前大学生创新创业关注的新兴“热门”领域，创新创业教育正在产生“破壁效应”。没有高层次平台，方向偏颇、资金短缺、经验缺失等诸多因素都易导致大学生走向“低层次复制型创业”，张锐认为，中国“互联网＋”大学生创新创业大赛的伟大之处在于“创新”——让“学生去课题组、去实验室把科研成果拿出来”，给了社会企业深度参与到高等教育育人全过程的机会。　　

在2017教育部产学合作协同育人项目对接会上，教育部高教司司长吴岩强调，产学合作协同育人是高等教育的重要机制创新，今后还要广泛汇聚社会资源，深化产教融合，促进校企合作育人、合作办学、合作就业、合作发展，促进新产业蓬勃发展、新动能持续壮大、新人才不断涌现。　　

 “如果技术没有连通社会需求和资金支持，很多科研成果的价值只能释放一点点。”张锐表示，在科技成果的转化过程中，教育企业在高校与创业项目之间架起了一座产学融合的“桥梁”。“比如大赛中涌现出的‘互联网＋农业’创业项目，既有中国高校创新创业产业投资联盟等深度对接项目团队，也有教育企业协同多行业领先企业的全程指导、融资支持和客户引荐，这一系列产教融合，不仅直接助力盘活相关产业，还让落地到地方的精准扶贫项目更具实效性与持久性。”　

新中国成立以来，我国高等教育经历了由弱变强，由跟跑转向在部分领域并跑、领跑的发展历程，“中国方案”“中国质量”“中国速度”在世界教育历史上不断创造奇迹。“产教融合是把大学‘精华知识’在实践基础上‘再升级’，为我国经济社会发展提供了强有力的人才和智力支撑。”在“７０年７０人”谈教育专访中，张锐作为民办教育企业家代表曾深情寄语“民办教育企业要在高校与企业之间产教融合承担起更多的‘桥梁’作用”，未来将愈加肩负着加强高等教育前后端衔接的“担当”角色。