我院本科生线上教学工作循序渐进

2020年的上半学期，由于突如其来的疫情，我校开学不得不推迟，课堂也被搬到了线上。老师成了“主播”，学生们足不出户就可进入课堂，与老师互动交流。目前，线上教学已进入第三阶段，我院具体情况和教学效果是怎么样的呢？在这过程中遇到了哪些问题以及又是如何克服的呢？

据教学办李能兴老师介绍，由于本学期情况特殊，开课也比往年复杂。按学校要求网课分前后三个批次开放，共开设116门次网课，其中公共课32门，院内毕业生课14门，17级17门，18级30门，19级9门，共涉及在线教学教师55位。在教学进度安排上，毕业生单独开课班，四月底五月初结束，含毕业生全员开课班六月底结束，其它年级课程七月十日前结束。同时，毕业班论文、实习及素质考核等要求五月底结束。

对于老师们来说，运用平台和软件授课也是一个新的挑战，既要保证教学质量，又要激发学生的学习兴趣，线上教学的备课也要比线下更为复杂。文学院的老师们并没有因此耽误教学任务，线上课堂的每一个环节，每一个方面都在用心钻研，每一位任课老师都在以自己独到的方式，倾诉者教育者的情怀。当教师将教学做到了极致便成了一种精神，谓之“匠心”。现当代文学授课老师汪杨说，设备调试是线上教学的主要课前准备，最大的问题就是网络状况不良。为了在线上给大家呈现更好的学习环境，在每次上课前，汪杨老师都会找来相关作家视频吸引同学们的兴趣，开拓同学们的知识面。古代汉语刘刚老师介绍到，线上教学备课与线下差别并不大，在上课时，同学们也十分捧场，求知热情高涨。在教学进度上，刘老师也能得到同学们及时的反馈，不断调整规划来保证教学质量。文学院的老师们在这个特殊的教学时期同心聚力，为学生们传道授业解惑，勇担教育使命，是学生们心中平凡且伟大的真心英雄。

根据调查，足不出户宅家上网课对于同学们也是一趟自我检验与成长的旅程。治学之路毕竟严谨漫长，疫情、学情的变化都会让人心生懈怠，意志有所游离。但文学院的同学们凭借超强的自律性和自控力，仍在疫情时期孜孜不倦，对待学习始终如一。在课前准备上，绝大多数同学都会提前下载好老师在平台或软件上发布的资料，进行自主预习。网课开始时，同学们都能够按时上课，认真听讲并做笔记，如同身处线下课堂一般专注认真，并且因为网络课程可以重复观看、资源丰富，所以同学们能够“温故而知新”，将学与思更好地结合在一起。在课后时间里，大多数同学表示能及时完成老师在平台上发布的作业，并进行自主复习，巩固学习成果。少数同学表示，专业课由于系统性、专业性和对老师的依赖性更强，在上课时容易走神，但通过课后的反复观看以及与老师同学进行及时的线上沟通交流，也能取得不错的学习效果。就整体线上教学效果而言，超过半数的同学知识吸收率为70%-80%。同学们表示，线下课堂教学氛围更浓厚，而线上学习则需要更多的自律性和自主学习能力。

韩愈有言：“业精于勤，慌于嬉；行成于思，毁于随。”线上教学是一本书，每一位为师者都在阅读；线上教学也是一份试卷，每一位学生都是答题者。尽管这是一次全新的体验，但同学们的自制力和较强的自主学习能力同样能够满载知识而归；老师们的严谨认真、毫不松懈的为师之道也将网上教学的时光定格成温馨难忘的记忆。