9月4日下午，为深入贯彻落实全国研究生教育会议精神，学校召开学习贯彻全国研究生教育会议精神研讨会暨新学期研究生教育工作座谈会。党委委员、副校长侯淑霞教授出席会议，研究生院领导、各培养单位导师代表参加会议。会议由研究生院院长韩鹏教授主持。

会上，研究生导师代表积极发言，分享全国研究生教育会议学习心得。

晓芳 会计学院院长 教授 硕士研究生导师

在中国特色社会主义进入新时代，即将决胜全面建成小康社会、决胜脱贫攻坚的关键时期，召开全国研究生教育会议。全国研究生教育会议的核心主题是引导研究生教育高质量发展，为党和国家事业发展培养造就大批德才兼备的高层次人才。结合会计学院研究生培养的实际情况和发展需要，谈几点认识与想法：一是以立德树人为根本，培养德才兼备的高素质、高层次人才。将德育教育贯穿研究生教育始终。持续开展课程思政教育，将专业教育与思政教育有机结合。在研究生招生、评奖等各环节始终将道德品质作为首要考虑要素；二是完善研究生培养的体制机制建设。如加强导师队伍建设相关制度、研究生培养过程管理制度、研究生培养质量标准等；三是深化改革研究生人才培养方案、课程体系和教学模式等；四是加强导师队伍建设；五是以需求为导向，改革教学内容，提升服务国家、服务社会经济发展能力；六是加强协同育人能力。

王瑞永 工商管理学院院长 教授 硕士研究生导师

今年召开新中国成立以来首次全国研究生教育会议，指明了新一轮研究生教育改革的关键。提升研究生教育质量与招生、培养、学位授予三个环节密切相关。围绕这个主题，结合学校研究生教育实际，提出几点学习心得：一是提高认识，转变管理思路。转变重本轻研认识与理顺研究生教育的校院两级管理体制；二是招生环节要加大宣传力度，提升生源质量；三是培养环节要做好“五个一”。奠定一个基础：做好基础规范性管理工作。围绕一个中心：培养方案与课程体系构建。课程设置时考虑重研究、重方法、重实践的内容与课程。抓好一个关键：导师队伍建设。构建学科团队、专业团队、课程团队。融入一个要素：课程思政要素融入。做好一个支撑：学生基层组织构建。设置班主任、辅导员、学生会、学术联合会等；四是学位授予环节要做好论文开题、答辩、盲审、查重等工作，严把质量关，与此同时提升考博率与就业质量。

屈燕妮 研究生院副院长 教授 硕士研究生导师

全国研究生教育会议召开，意味着新一轮研究生教育改革的启动。推进学校研究生教育高质量内涵式发展，离不开每一位导师的智慧与辛勤付出。研究生教育中要融入感恩教育、德育教育，要将思政教育与专业教育有机融合。要完善研究生培养体制机制建设，理顺校院两级管理体制，强化制度保障、经费支持等。要加强导师队伍建设，增强导师责任心与使命感。要完善人才培养体系，优化课程体系与课程设置。要夯实研究生培养条件保障。

王珊 资源与环境经济学院副院长 教授 硕士研究生导师

学习领会全国研究生教育会议精神，结合资源与环境经济学院研究生培养实际，谈四方面学习体会：一是研究生教育需回归初心。研究生的培养，应该回归到基本技能的锤炼和培训上去，培养过程中，需教会学生如何去做学术研究，加强理论创新、学术能力的培养，应贯穿于研究生培养的全过程；二是加强导师队伍建设；三是完善研究生课程建设。教研实践能力培养是研究生教育的主旋律。目前一些专业课程设置不尽合理，理论课程较多，实践教学较少，学生上课时间较多，个人研究时间较少；四是改革奖助体系，激活研究生培养机制。明确研究生最低资助标准，形成多元化奖助体系。

王乐宇 法学院 教授 硕士研究生导师

要深入学习习近平关于研究生教育工作作出的重要指示；要注重提升我校研究生的综合素质。加强德育教育，注重品德修养，要德才兼备、德为才先。提升研究生创新能力，培养质疑精神。强化研究生实践能力，同时，加强基础知识储备；要为导师队伍建设提供条件与激励；要加强研究生文化体育活动、学术活动等。班主任、辅导员等进行合理配置。

杜龙政 工商管理学院 教授 硕士研究生导师

“研究和创新”是研究生教育的本质内涵。持续强化研究生的研究能力和创新能力是提升研究生教育的应有之义。第一，从“学习现有知识”到“创造新知识”的思维模式转变。本科生转变为研究生，不少同学要实现从“学习现有知识”到“创造新知识”的战略转变，感觉不太适应，需要导师做好思想疏通、引导，做好转变思维模式的指导。第二，从“跟随老师学习”，向“实现自我学习”的学习方式转变。不少同学往往还在思想观念上希望老师如本科生一样手把手教，这样是培养不出“独立研究”能力的，需要在老师引导下，学会研究问题；要留出较多的时间给学生学习，上课时间可以适当压缩。第三，从“学习模式”到“研究模式”的转变。学习变为为研究而学习，学无止境，必须服从于一定的研究目标，这样可以集中精力突破一点，掌握“研究模式”。“问题意识”很重要，发现问题就是解决问题的一半。

樊慧霞 财政税务学院 教授 硕士研究生导师

深入学习贯彻全国研究生教育会议精神，优化研究生课程体系，推动学校研究生教育高质量发展。一方面，优化研究生课程体系建设，建立分类培养标准，避免学术学位与专业学位研究生培养同质化倾向。以一级学科为平台构建课程体系，学硕课程教学体系设置应充分体现研究性和创新性，体现学术型研究生教育的深度和难度；专业学位硕士课程体系建设应增加案例课、实践课的设置。另一方面，课程体系的建设离不开导师队伍的建设。立德树人，加强师德师风建设，提升导师队伍专业素养。拓展“双师型”导师资源，鼓励校内导师考取各种职业证书，取得行业执业资格。吸引校外兼职导师，与校内导师优势互补，共同推动我校研究生教育高质量发展。

姜海燕 商务学院 副教授 硕士研究生导师

全国研究生教育会议使我们对自己肩负的使命有了更深刻的认识，对党和国家的期待有了更清晰的理解，对时代需求和研究生教育需要着力改进的重点，有了更准确的把握。更增强了研究生导师的责任感、使命感和紧迫感。提升研究生教育质量，导师、课程体系建设是关键，是重要抓手。导师作为研究生教育质量的第一责任人，不仅要传播知识和真理，引导学生打开科研大门，更是学生价值观塑造的重要引路人，导师一定要言传和身教相统一，坚持用自己的真才实学和人格魅力在传道授业解惑中启发学生、感召学生、正确引导学生。认真履行导师职责，并明确边界。课程体系建设是关乎研究生学习效果的重要内容，是保障研究生培养质量的必备环节，应进一步明晰学硕和专硕的培养定位和培养目标，加大学硕和专硕课程设置区分度，

努力构建高水平的专业核心课程体系。

祝灵敏 经济学院 副教授 硕士研究生导师

学习全国研究生教育会议精神，一方面深受鼓舞，另一方面也深感责任重大。本人带研究生的时间较短，仅有1年时间，其中有半年时间因为疫情只能通过网络沟通。结合自身实际和会议精神，确立个人今后研究生培养工作中的边界：立德树人，以德为先是培养和考察学生的育人边界；责任担当和使命担当是导师引导学生的职责边界；摒弃浮躁、潜心治学和家国情怀是自我修炼的目标边界。

王林静 公共管理学院 副教授 硕士研究生导师

研究生培养需借鉴国内外高校的研究生培养经验，多措并举开展招生宣传；为在校研究生建立交叉学科的研究平台，提供科研创新的基础学术条件支持，促进“专业+X”的学科的交叉融合；鼓励毕业校友以捐赠、讲座等多种形式回馈学校，拓展研究生实习和就业的渠道。

徐利飞 会计学院 副教授 硕士研究生导师

会计学院研究生人才培养工作经验主要有：（1）不断优化人才培养方案；（2）会计专硕加大实践环节，如增设模拟企业经营沙盘；积极动员学生参加全国MPACC案例大赛，并计入学分；鼓励学生参加各类调研活动，并计入学分；（3）加大学位论文审核环节，如答辩环节聘请外部专家做组长，二次开题、二次预答辩成为常态化程序；（4）持续加强学生和导师的学术道德教育。建议：（1）更加明晰硕士生导师的物质报酬和精神激励，给予硕士生导师更多外出培训、参加会议、国内外交流学习的机会。（2）进一步修订研究生培养方案，优化课程学时和数量。（3）激发专业硕士研究生科研积极性。（4）合理确定学科（专业）研究生招生规模，优化师生比结构。

韩猛 统计与数学学院 副教授 硕士研究生导师

“培养质量”、“德才兼备”、“导师职责”等是此次全国研究生教育会议的关键词，也是今后研究生教育工作发展的重点。提高导师队伍水平，完善人才培养体系，是提升研究生培养水平的重中之重。作为研究生导师，深刻认识到肩上担子的重量，唯有自身不断加强对科学前沿的探索研究，做好坚持学术规范和维护学术道德的典范，并在指导学生过程中始终坚持高标准、严要求、勤沟通，才能充分发挥出全过程、全方位的育人作用。

陈柱 金融学院 副教授 硕士研究生导师

贯彻全国研究生教育会议精神的落脚点是努力提高“研究生培养质量”。第一，要强化寓教于研、鼓励创新。同时还要进一步加强学术与业界的结合。第二，要加强分类改革、积极进行机制创新。在专业及课程设置过程中要具有前瞻性，能够服务于经济社会发展需要。第三，要注重培养“德才兼备”的人才。

侯淑霞副校长在讲话中指出，要认真学习贯彻全国研究生教育会议精神，深刻认识全国研究生教育会议的重大意义，更加深入聚焦研究生教育内涵发展。侯淑霞要求，要扎实推进学校研究生教育高质量内涵式发展，以立德树人为根本，以服务国家为导向，以提升质量为主线，以导师队伍建设为关键，加强研究生课程体系和课程思政建设，严把“入口关”“出口关”，为导师提供体系支撑和制度激励，更加注重体制机制创新，推动学校研究生教育更高质量、更有效率、更可持续发展；要进一步提振精神、鼓足干劲，加强学科建设，全力推进学位授权点申报工作；结合下半年即将启动的第五轮学科评估工作，要加强校院协同共振，研究制定我校研究生教育改革方案，开好我校研究生工作会议，以高水平研究生教育推动高水平财经大学建设。