非全日制教育硕士专业学位（学科教学·体育）培养方案

非全日制教育硕士专业学位（学科教学·体育）培养方案

（领域代码：045112）

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学体育课程专任教师。具体要求为：

（一）热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

（二）掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解体育学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任和创造性地开展体育教育教学工作。

（四）能够运用所学理论和方法，开展研究性工作，解决体育教育教学中的实际问题。

（五）具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

（六）能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习方式及年限

采用全日制学习方式，学习年限为3年。

四、课程设置

课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块。具体为：学位基础课6门，共12学分；专业必修课6门，共12学分；专业选修课程3门，共6学分；实践教学6学分。总学分不少于36学分。课程设置详见下表。

实践教学研究要求时间不少于1学年。形式包括实践案例研究、教育观察反思、教学专题研究等实践形式。实践案例研究要求结合自身管理实践，撰写案例研究报告；教育观察反思要求进行课堂观察或教育活动观察，完成10个详细的观察报告，并附完整的观察视频；教学专题研究要求针对教学实践问题开展专题研究，并撰写5000字的研究报告。

五、培养方式

重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

六、学位论文及学位授予

（一）非全日制教育硕士入学后，最迟在第三学期末要确定学位论文题目，写出论文工作计划，并通过论文开题报告论证。通过开题论证后方可撰写学位论文。成立导师组负责非全日制教育硕士专业学位研究生的指导。

（二）学位论文选题应与学科教学·体育专业领域的培养目标相一致，应紧密联系基础教育实践，来源于中小学体育教学中的实际问题。

（三）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。

（四）学位论文必须经过校内、外导师的签字认可后方能申请参加答辩。硕士学位论文答辩由论文答辩委员会负责，答辩委员会一般为5或7名副高职称以上的专家组成。论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。

（五）申请学位前，鼓励研究生公开发表论文，硕士生应为第1作者（如果指导教师为第1作者，硕士生可为第2作者），第1署名单位为河南科技学院。

（六）修满规定学分，并通过论文答辩者，经院、校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

非全日制教育硕士专业学位（学科教学·体育）研究生课程设置一览表