一、院校概况：
上海师范大学（Shanghai Normal University），简称上海师大，由中华人民共和国教育部和上海市人民政府共建，入选“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“卓越教师培养计划”、“海外高层次人才引进计划”，是一所以文科见长并具教师教育特色的文、理、工、艺学科协调发展的综合性大学。
上海师范大学创建于1954年，时名上海师范专科学校，1956年扩建为上海第一师范学院和上海第二师范学院，1958年两所学院合并成立上海师范学院。1972年至1978年与华东师范大学等五校合并成立上海师范大学。1978年恢复上海师范学院。1984年改名为上海师范大学。1994年10月，与上海技术师范学院合并成立新的上海师范大学。1997年9月至2003年8月，上海师范高等专科学校、南林师范学校黄陵卫生保健师范部、上海行知艺术师范学校、上海旅游高等专科学校等先后并入或划归该校管理。
截至2017年3月，学校设有徐汇和奉贤两个校区，占地面积约2330亩，校舍建筑面积77万多平方米；图书馆藏书350余万册，馆藏古籍约18万册，是“全国古籍重点保护单位”；全校固定资产总值24亿余元；下设17个二级学院、130个研究机构，本科专业86个；有全日制本科生21000多人，研究生7000多人，留学生2100多人，夜大生约13000人；有教职员工2915人，其中专任教师1831人。

二、专业简介：
1、学科概况：
课程与教学论是我国教育科学体系中最有活力、成果丰硕的一个领域，在推进素质教育、建设高品质教育、探索创新人才培养中发挥着重要作用。
中华人民共和国成立 70 年以来，中国课程与教学论学科经历了「移植、反思、融合、实践、创新」这一艰难的发展过程。这一过程总体可分为两个阶段，第一阶段是 20 世纪 50 年代至 80 年代学科孕育形成的探索积淀期，教学论从教育基本理论中分化出来成为一门独立学科。第二阶段是 20 世纪 90 年代至今，以教学论与课程论整合而正式成为一门二级学科为标志，在理性、宽容、多元的改革开放学术环境中孕育建构生成「中国模式」。这是一个构建独属于「教育科学」的科学范式的分化与整合的发展过程，正是经过这一过程，我国教育工作者在探讨学科的中国特色发展上迈出了重要一步。
现如今课程与教学论专业在全国很多高校都已设立，并培养了一大批优秀人才涌入了社会，为各行各业的发展带来了新的动力。
2、硕士核心课程：
1） 学位公共课程(不少于 5 学分)
中国特色社会主义理论与实践研究 Theory and Practice of Socialism with Chinese
Characteristics （2 学分）
马克思主义与社会科学方法论 Marxism and Methodology of Social Sciences（1 学分）
综合外语 A Comprehensive English A（2 学分）
2）学位基础课（不少于 8 学分）
学科教育学 Subject Pedagogy（3 学分）
现代教学论 Modern Teaching theory（3 学分）
教育心理学 Education psychology（3 学分）
教师教育学 Education for Teachers（3 学分）
通识教育 The General Education（3 学分）
教学研究方法专题 Teaching Research Methods （3 学分）
教学原理专题研究 Teaching Principles thematic studies（3 学分）
3）学位专业课（不少于 10 学分）
当代教学理论专题 Monographic Topic Contemporary Teaching Theory（3 学分）
当代课程理论专题 Monographic Topic of Contemporary Curriculum Theory（3 学分）
学科教学论专题 1Monographic of Discipline Teaching Theory I（3 学分）
教材研究专题 Monographic Topic on Teaching Material Research（3 学分）
课程与教学改革专题 Monographic Topic on Curriculum and Teaching Reform（3 学分）
3、研究方向：
本学科专业主要研究方向有教育基本理论、教育社会学、学校德育原理、基础教育改革 与发展等。主要导师有夏正江、陈建华、丁念金、刘次林、陈焕章、施永达、项亚光、段鸿、沈嘉祺、郑百伟、杨振等教授和副教授。
4、跨考专业：
接收跨考生，不限制专业。
5、毕业去向：
随着国家对文化教育事业的重视就业前景会更加广阔。近年来，同不少专业的大学毕业生比较严峻的就业形势相比，师范类毕业生的就业呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。这是因为我国教育事业相对落后，教育人才本来就比较缺乏。而目前，教育事业的迅速发展，更是给师范毕业生带来广阔的就业市场。从已经毕业的研究生就业去向来看，课程与教学论研究方向的研究生就业前景相对较好。
本专业毕业生可在基础教育教学和研究机构、各级各类教育培训机构、教育合作与交流机构从事相关教学、科研与各类课程的教学工作和管理工作。

三、考试科目：
（1）初始范围

（2）参考书籍
教育学原理
1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写
2.《教育学》王道俊，人民教育出版社
3.《当代教育学》袁振国，教育科学出版社
教育史
4.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社
5.《外国教育史教程》吴式颖 人民教育出版社
教育心理学
6.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦， 北京师范大学出版社
7.《教育心理学》冯忠良、姚梅林、伍新春、王健敏等著，人民教育出版社
教育研究方法
8.《教育研究方法》裴娣娜 ，安徽教育出版社

四、录取情况

想要报考上海师范大学的同学一定要做好充足的准备，因为上海地区会有一定的压分的现象，并且报考人数较多，所以一定不要看到录取分数低就以为好考哦。