本文是湖南大学333考情的第二个部分，同学们一定要认真阅读。

湖大2019年的真题，除了名词解释和简单题能够依靠死记硬背应付之外，占大比例分值的论述题和材料分析题，更多的是考察对一个事件的看法，观点，认识以及解决的思路。如论述因施教。这都要求考生有很扎实的专业素养和基础功底。以后也大致会延续这样的思路进行考察。

基于此，对于报考湖南大学教育硕士的同学，除了背书之外，更需要拓展自己的知识和教育学素养，多阅读相关的期刊杂志，形成自己的教育学观点。而跨专业的考生需要尤为重视，仅仅靠背书已经很难取得较高的分数，需要等多的充实自身。
总之，我们在学习的时候应该基于书本、高于书本，不要死读书，而是在理解书本知识的基础上多去拓展自己的视野，关注教育方面的文章、时事热点，培养自己的教育学素养，这对于以后当老师也是非常重要的，而且跨专业的同学尤其要注意这个方面。

4、2021届333真题
名词解释
1、形势教育派
2、稷下学宫
3、因材施教
4、罗森塔尔效应
5、七艺
6、班级授课制
简答
1、简述学科课程、活动课程的特点及其关系。
2、简评苏格拉底的产婆术。
3、简述学习动机的类型。
论述
1、论述布鲁纳的认知结构，教学理论及其对现代教育的影响。
2、根据2020年最新颁布的《2020年教育评价深化改革》教育实践中的教育评价的问题,并根据所报考的教育管理和学科教育分析应该怎样在实践中运用科学的教育评价方法。

四、复习方法
1、看书顺序
《中国教育史》→《外国教育史》→《教育心理学》→《教育原理》，这个顺序是前期看书的顺序。中、外教育史属于历史性，尤其是中国教育史中的朝代、人物你都比较熟悉，所以先看；心理学也是偏于实际的一类，理解了也是很容易看的；原这本是原理性的东西，理论性很强，建议 3.4.5 月以教育原理为主，这本书比较系统，有逻辑。可以说前三本都是为了让你更深入了解教育原理，看教育原理的时候要结合实际情况。这个顺序就是从具体到抽象，符合人的心理发展顺序。

《教育原理》→《中国教育史》→《外国教育史》→《教育心理学》，这是后期看书的顺序。当看书到一定量后，为了有一个从量变到质变的突破，我会先看原，就是为了从整体把握大局，对这五本书进行拆分和整合（脑子内部对信息进行加工重组），属于心理学中的下位学习方法。
注意：看书顺序不一定是固定的，前期看书理解了以后，后期你就是根据自己的实际去看，去记忆。基础不牢，地动山摇，考研一定是要按部就班，不要贪图速度，也不要一开始就拿起书去背背背，不像高考有三年时间背，考研只有几个月，所以你必须要理解。另外，教育原理和学校教育学占得比重大，有 120 分，你必须在后期多多关注背诵。（不要瞎听一些人说不要去背，就算不是背，那也是有意识的去默默的记忆，通过多看很多遍书去回忆，这也是一种背。）